Repositorio de Tesis USAT



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dc.contributor.advisorRuiz Alvarado, José Rogelioes_PE
dc.contributor.authorSantamaria Palacios, Rosa Isabel-
dc.coverage.spatialChiclayoes_PE
dc.creatorSantamaria Palacios, Rosa Isabel-
dc.date.accessioned2021-11-26T13:56:48Z-
dc.date.available2021-11-26T13:56:48Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationSantamaria, R. I. (2021). Programa de estrategias para promover el pensamiento crítico en docentes del nivel primaria de la provincia Cutervo – 2020 (tesis de maestría). Recuperada de URLes_PE
dc.identifier.otherRTU003841-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12423/4011-
dc.description.abstractLa presente investigación abordó al pensamiento crítico como una competencia fundamental que todo docente debe desarrollar, convirtiéndose esta en un reto para todos los sistemas educativos que pretenden mejorar su calidad. Para alcanzar dicho propósito, se diseñó un programa que articuló cuatro estrategias con enfoque de la pedagogía liberadora, como la conceptualización inicial, contextualización y representación, problematización – acción y la comunicación argumentativa. La investigación fue descriptiva propositiva con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 100 docentes de primaria de zona rural y urbana de la provincia de Cutervo. Como resultado se obtuvo que el 84% de la muestra, se ubica entre regular y básico en el nivel de desarrollo del pensamiento crítico; por lo tanto, los docentes presentaban dificultades para identificar situaciones problemáticas del contexto, ser conscientes de su actuación educativa, realizar procesos de investigación y establecer estrategias de solución con argumentos. En conclusión para revertir la situación descrita, se sugiere aplicar el programa de estrategias para contribuir a mejorar el nivel de pensamiento crítico, cuyo resultado se evidenciará en la transformación del actuar docente que implica saber tomar decisiones, leer e investigar problemas sociales de manera multidimensional, plantear alternativas de solución con creatividad, argumentar propuestas, mostrar capacidad empática, respetar las opiniones de los demás, ejercer su autonomía, ser consciente de la problemática social y educativa, pero sobre todo comprometerse con la educación de las generaciones presentes y futuras.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Católica Santo Toribio de Mogrovejoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectPensamiento críticoes_PE
dc.subjectProfesoreses_PE
dc.subjectEscuelas primariases_PE
dc.titlePrograma de estrategias para promover el pensamiento crítico en docentes del nivel primaria de la provincia Cutervo – 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
thesis.degree.disciplineEducación: Investigación Pedagógicaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Escuela de Postgradoes_PE
thesis.degree.nameMaestro en Educación: Investigación Pedagógicaes_PE
renati.advisor.dni16682295-
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1683-2787es_PE
renati.author.dni43926255-
renati.discipline131467es_PE
renati.jurorCampus Ugaz, Osmer Agustínes_PE
renati.jurorBravo Larrea, Yen Marvines_PE
renati.jurorRuiz Alvarado, José Rogelioes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
usat.lineaFormación del talento humano y liderazgoes_PE
Appears in Collections:Maestría en Educación: Investigación Pedagógica

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